В условиях введения ограничительных мер педагоги дополнительного образования структурных подразделений БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» осуществляют образовательный процесс в дистанционном режиме.
Так, в структурном подразделении БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в пгт Глазуновка организован режим образовательной деятельности с использованием форм электронного обучения дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ в условиях домашней самоизоляции детей. Информация для обучения детей дистанционном режиме имеется на сайте. Так же педагогами дополнительного образования для дистанционного обучения используются видеофильмы с платформы youtube.com, дистанционные образовательные платформы, интернет–ресурсы, Месcенджер WhatcApp, группа «Природа и творчество в «В контакте».
Связь педагогов с обучающимися структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в пгт. Хотынец также осуществляется посредством мессенджеров, социальных сетей, электронной почты. Педагоги проводят занятия с обучающимися, используя информационные технологии (программы Skype и WhatsApp., электронная почта). Основными формами работы стали подготовка докладов, выполнение творческих заданий, виртуальные экскурсии, исследовательские и проектные работы.
В условиях дистанционного обучения продолжается работа объединений «Юный натуралист», «Мир природы», «Юные друзья природы», «Природа и фантазия», «Экология родного края» структурного подразделения в п. Нарышкино. Педагоги проводят занятия с обучающимися, используя информационные технологии (программы Skype и WhatsApp., электронная почта).Занятие проводит Картамышева О.Н., педагог дополнительного образования структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в п.Нарышино Урицкого района. На занятиях  Егоровой И.В. педагога дополнительного образования структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в п.Нарышино Урицкого района.

День Победы живет в наших сердцах, обрастая новыми традициями, укрепляя старые. Это свидетельство того, что мы не равнодушны к своей истории, благодарны за мир, который завоевали наши деды и прадеды, чтим и помним подвиг нашего народа и говорим: «Спасибо за Победу!». Символом Победы, бесспорно, является сирень – цветок, хранящий память о трагических событиях. Весной 45-го, когда закончилась война, на улицах цвела сирень и советских воинов-освободителей, возвращавшихся домой, встречали ветками сирени. Победный май ассоциируется с чувством радости, гордости, счастья, с ароматом цветущей сирени. Запах сирени — это запах победы. Именно этот запах вспоминают наши ветераны, когда говорят о первых мирных днях.
Доброй традицией стало перед Днем Победы высаживать сирень в аллеях, парках, садах, поздравлять ветеранов букетами сирени. Первыми начали проводить акцию «Сирень Победы» города-герои, в последующие годы начали присоединяться и другие активные жители российских городов. Акция проводится с 2005 года и за это время стала не только всероссийской, но и международной. Цель акции — проявить уважение к подвигу нашего народа, в знак уважения к истории, культуре и традициям своей страны.
БУ ОО ДО «Орловская станции юных натуралистов» присоединилось к акции, посвященной празднованию 75-ой годовщины Великой Победы.

В дендрарии БУ ОО ДО «Орловская станции юных натуралистов» высажено

16 кустов сирени на Аллеи памяти «Сирень Победы».

Для посадки были отобраны сорта, созданные фронтовиком и талантливым селекционером Леонидом Колесниковым, посвятившим выведению сирени всю свою жизнь. Во многом благодаря Леониду Колесникову шестьдесят лет назад в мире возникло понятие «русская сирень». Саженцы сирени были выращены юннатами станции из семян, взятых в сиренгарии ФГБНУ ВНИИСПК.Цветущее сиреневое дерево – это огромный букет памяти о миллионах павших в боях советских воинов, уничтоженных мирных жителей нашей Отчизны, об угнанных и пропавших на чужбине. Надеемся, что к 80-летию со Дня Победы наша сирень зацветет, как цвела она для наших дедов и прадедов в мае 1945 года. Любой желающий, не дожидаясь массовых акций и иных мероприятий, может посадить свое дерево Победы во дворе, на прилегающей улице или садово-дачном участке. Пусть эти деревья станут символами нашей памяти о великом подвиге и Победе! Расцветая, каждый куст сирени напоминает нам, ныне живущим, о подвиге советских солдат.
Пусть ярким запахом сирень
Напомнит нам о том,
Как приходила в этот день
Победа в каждый дом!

Поздравляем победителей XV областного конкурса методических материалов «Творческий поиск» среди методистов и педагогов организаций дополнительного образования в номинации «Методическая копилка» авторский коллектив: Бейцук Сергей Борисович — методист бюджетного учреждения Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов», Галашева Анна Мироновна — заведующая отделом федерального государственного бюджетного научного учреждения «Всероссийский научно-исследовательский институт селекции плодовых культур, Иванова Елена Николаевна — методист бюджетного учреждения Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юньх натуралистов», Иванова Лидия Михайловна — методист бюджетного учреждения Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов».

Дистанционное обучение – это способ организации образовательного процесса, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между педагогом и обучающимися. Внедрение новых технологий с применением электронного обучения поддерживается государством на различных уровнях, особенно это актуально в ситуации, сложившейся из-за распространения коронавирусной инфекции.
Для внедрения дистанционных форм обучения в образовательный процесс БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» педагогическим коллективом были поставлены новые цели и задачи, реализация которых позволила скорректировать образовательный процесс в сложившейся ситуации.
Основной целью внедрения дистанционных форм обучения в работу учреждения было создание условий обучающимся для свободного доступа к информационным ресурсам и получения качественного образования с помощью дистанционного обучения для развития навыков самостоятельной работы.
Основными задачами внедрения дистанционного обучения в образовательный процесс можно считать:
• пополнение информационного образовательного ресурса объединений;
• создание единой образовательной информационной среды для участников педагогического процесса;
• создание образовательного информационного Интернет-пространства объединений, где размещается информация для учащихся и их родителей;
• увеличение эффективности коммуникативной деятельности в режиме on-line (общение через сеть Интернет);
• формирование у обучающихся потребности в систематическом и системном повышении внутреннего потенциала;
• освоение способов познавательной деятельности в пространстве дистанционного образования.
Для наилучшего понимания изменений в деятельности педагогов учреждения можно выделить важнейшие особенности дистанционного обучения:
• техническое обеспечение с выходом в Интернет позволяет эффективно осуществлять взаимодействие педагогов и обучающихся.
• интерактивность образовательного процесса, заключается в том, что обучающиеся в любой период обучения имеют доступ ко всем материалам обучения и к самому педагогу, который, в свою очередь открыт для обучающегося, как источник опыта в определенной области.
• Индивидуализация образовательного процесса, вытекает из принципа интерактивности, так как в дистанционном обучении открывается возможность индивидуализировать и персонифицировать процесс обучения. Педагогу легко наблюдать успехи и пробелы в обучении каждого обучающегося, так как весь процесс обучения зафиксирован. И в зависимости от запросов обучающихся, а также на основе анализа собственных наблюдений, может применять индивидуальные методики и приемы дальнейшего обучения. А поскольку фактор времени становится не критичным, ребенок может также выбрать свой темп изучения материала, т.е. может работать по индивидуальным маршрутам, которые согласованы с общей программой курса, особенно это важно при проведении исследовательских работ.
Дистанционное обучение, осуществляемое в БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов», имеет следующие формы занятий.
1. Видеолекции, для проведения, которых обычно используется программа Skype. Во время занятия с помощью Skype происходит личное взаимодействие педагога и обучающегося, а размещенные ресурсы на портале играют роль классной интерактивной доски, учебника и рабочей тетради.

Занятие проводит Сеина Маргарита Владимировна, педагог дополнительного образования структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в п.Нарышкино Урицкого района

2. Видеоконференции, различные форумы и дискуссии.
3. Чат – учебные занятия, которые предполагают использование чат-технологий. Такие занятия проводятся синхронно, то есть всем участникам, одновременно предоставляется доступ к чату.

Занятие под руководством педагога дополнительного образования Сидякиной О.М. в объединении «Биосистемы» БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов»

4. Вебинары. К ним относятся дистанционные занятия, деловые игры, семинары, конференции, лабораторные и практические работы, а так же другие мероприятия, которые проводятся с применением средств телекоммуникаций и других возможностей сети интернет.

Занятие проводит Кабанова Татьяна Викторовна, педагог дополнительного образования структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в п.Глазунова Глазуновского района

Занятие проводит Маслова Галина Владимировна, педагог дополнительного образования структурного подразделения БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» в п.Нарышино Урицкого района

В результате внедрения дистанционных форм обучения в образовательном процессе учреждения увеличивается информационная емкость занятий, глубина подачи материала, активизируется самостоятельная деятельность обучающихся. Благодаря созданию всех вышеперечисленных условий педагоги дополнительного образования учреждения в дальнейшем смогут дополнять традиционные формы проведения занятий дистанционными, тем самым расширяя возможности взаимодействия с одаренными детьми и детьми с ограниченными возможностями, а также с другими участниками образовательного процесса.

Дистанционное обучение в БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» проводится в обычном режиме в соответствии с расписанием.

Интерес обучающихся к такой форме образования поддерживается благодаря использованию информационных технологий.

Помимо уже привычных и отработанных на практике форм проведения дистанционных занятий, обучающиеся имеют возможность получать онлайн консультации по интересующим их вопросам.

Такие консультации проводятся с помощью Скайп.

Педагог дополнительного образования Алексашкина Ольга Валерьевна проводит онлайн консультацию с обучающимися объединения

«Уровни организации живой материи».

Тема занятия «Размножение клеток. Митоз. Образование половых клеток. Мейоз»

Работа обучающихся на дистанционном занятии по теме «Размножение клеток. Митоз. Образование половых клеток. Мейоз»

Просмотр видеофильма

Работа над опорным конспектом

Выполнение практической работы по теме занятия

Выполнение тестовых заданий на образовательной платформе «ЯКласс»

ВНИМАНИЕ!!! VI международный фестиваль детского и семейного кино «Ноль плюс»!!!
Активно развиваясь, кинофестиваль превратился в большое социально-значимое образовательное сообщество, а его команда создала полезную для воспитания новых поколений россиян платформу «zeroplus.tv», направленную на развитие личности, формирование вкуса и интеллектуальной потребности.
Платформа может быть полезной для интернет-аудитории детей и подростков, родителей и педагогов — как в период карантинных мер, так и после в рамках развития онлайн-образования и культурного досуга онлайн.
ОБ ОНЛАЙН-КИНОТЕАТРЕ
Ссылка на сайт: https://zeroplus.tv
Ссылка на соцсети: Вконтакте, Facebook
Краткое описание:
Фильмы и мультфильмы для детей и подростков, школы и семьи, с функцией осмысленного просмотра.
Подробное описание:
Онлайн-кинотеатр zeroplus.tv создан для детей и подростков, молодежи, взрослых, педагогов и наставников. Платформа собирает в себе сотни фильмов и сериалов — анимационных, игровых, документальных, научно-популярных.
Площадка обладает интерактивным функционалом осмысленного просмотра. Это значит, что родители и педагоги могут создавать киноуроки, используя видеоматериал платформы, задавать вопросы и тесты к фильмам, делать задания на внимание и развитие памяти. Такой функционал позволяет сформировать в детях более осмысленный подход к кинопросмотру и навыки вдумчивого взаимодействия с любым аудиовизуальным контентом. В содержание платформы онлайн-кинотеатра входят обучающие материалы по кинопедагогике и медиаобразованию с методиками по применению кино в воспитательном процессе.
Ноль Плюс задуман как онлайн-дом для школьных киноклубов России, позволяющих планировать и проводить кинопоказы и обсуждения, используя кино- и методические материалы платформы.
Кроме того, Ноль Плюс — это еще и СМИ, место сборки актуальных новостей о детском кино, кинотворчестве и образовательных трендах в сфере детства.
Польза:
• педагогам и наставникам: возможность проводить дистанционные показы и обсуждения со своими классами и группами, выполнять задания и писать отзывы и рецензии к фильмам; а по возобновлению нормальной образовательной деятельности — создать свой киноклуб на базе своего учреждения и пользоваться ресурсом платформы;
• родителям: возможность проводить семейные кинопоказы, обсуждать фильмы в интерактивном формате;
• детям и подросткам: есть возможность сделать выбор в пользу просмотра познавательного контента в рамках своего досуга.
Ссылка на мобильное приложение: Android, iOS

Обращение Первого заместителя Руководителя Администрации Президента Российской Федерации Кириенко С. к организаторам, участникам и гостям VI Международного фестиваля детского и семейного кино
«Ноль плюс», основателям социальной платформы «zeroplus.tv»

В период распространения короновируса на территории Орловской области и самоизоляции обучающиеся Бюджетное учреждение Орловской области дополнительного образования «Орловская станция юных натуралистов» объединения «Биосистемы» активно занимаются дистанционно под руководством педагога дополнительного образования Сидякиной О.М. Материалы для изучения обучающимся присылаются в беседу в ВК и на адреса электронной почты. Связь с родителями поддерживается через WhatsApp и ВК. В условиях дистанционного обучения мы опираемся на вебинары корпорации «Российский учебник», материалы сайта 4ЕГЭ, конференции и тестирования на платформе MAXIMUMTEST, видеоматериалы https://interneturok.ru/subject/biology/class/fakultativОбучающиеся изучают новый материал в соответствии с программой объединения, выполняют практические задания и тестирование по пройденному материалу. Обучающиеся просматривают видеоматериал и изучают теорию по теме занятия. После чего составляют опорные конспекты.

Обучающиеся присылают свои работы для индивидуальных консультаций в ВК или на электронную почту o.sidyakina@yandex.ru

22 апреля — Международный день Земли — праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.
История этого праздника связана с именем жителя американского континента Джона Мортона. В конце 19 века Дж. Стерлинг Мортон переехал на территорию пустынной прерии штата Небраска, одинокие деревья которой усиленно вырубались на строительство домов и на дрова. Мортон предложил устроить день, посвященный озеленению, и учредить призы для тех, кто высадит большее количество деревьев. Этот день назвали Днем дерева.
В течение первого Дня Дерева жители штата высадили около 1 млн. деревьев. В 1882 году штат Небраска объявил День Дерева официальным праздником. Он отмечался в день рождения Мортона — 22 апреля. В 1970 году свыше 20 млн. человек в разных странах мира приняли участие в акции, которая получила название День Земли.
В 1990 году праздник стал международным, в акции участвовали уже 200 млн. человек из 141 страны. В России День Земли отмечается с 1992 года.
С начала 90-х годов основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам. Помимо природоохранных акций проводится сбор средств в поддержку особо охраняемых природных территорий.
22 апреля все, кому не безразлично будущее нашей планеты, а значит и свое собственное будущее, кому не безразлично, какой увидят нашу планету будущие поколения, могут внести свой посильный вклад, приняв участие в международном дне земли.
Целью проведения Дня Земли является: превращение экологической проблематики в неотъемлемый элемент общего образования и культуры, направленный на формирование у молодежи сопричастности ко всему происходящему вокруг. Формирование взглядов и убеждений, обеспечивающих становление ответственного и деятельного отношения к окружающей природе.
Флаг и символ Земли
В мире существует Флаг Земли. При этом он не считается официальным символом. Этот флаг представляет собой фотографию нашей планеты, снятой из космоса. В этом качестве сейчас используется снимок планеты на тёмно-синем фоне, который был сделан астронавтами Аполлона-17 на их пути к Луне.

Традиционно этот Флаг связан и со многими другими подобными международными мероприятиями, которые направлены на охрану окружающей среды и поддержание мира. Выбран был и специальный Символ Дня Земли. Он представляет собой греческую букву Θ зеленого цвета, расположенную на белом фоне. Этот символ появился в 1971 году, его автором стал Гайлорд Нельсон.
Он призван побудить человечество обратить пристальное внимание на то, какой хрупкой является экосистема Земли и стараться делать все для ее сохранения. Различные антропогенные воздействия приводят к нарушению структуры и функционирования природы.
Традиции на праздник «День Земли». Колокол Мира
По сложившейся традиции, в разных странах в День Земли принято звонить в Колокол Мира. Этот звук должен призывать всех жителей Земли хотя бы на этот миг ощутить всепланетную общность. Они должны задуматься о сохранении красоты нашей планеты. Колокол Мира является символом мирной жизни, дружбы и солидарности всех народов. Кроме того, он служит призывом к сохранению жизни на Земле. Ведь от нас сейчас зависит будущее наших детей и нашей планеты в целом. Смысл церемонии колокольного звона в День Земли в том, чтобы в течение минуты, пока звучит Колокол Мира, люди подумали о том, как сохранить и улучшить жизнь на нашей планете.

Первый такой Колокол Мира в 1954 году был установлен в нью-йоркской штаб-квартире ООН. Подарила его Японская ассоциация содействия ООН. Интересен тот факт, что отлили этот колокол из монет, которые были пожертвованы детьми шестидесяти стран со всех континентов с надеждой, что ядерная трагедия Хиросимы и Нагасаки больше никогда не повторится Также в него были вплавлены разнообразные ордена, медали и другие знаки отличий из разных стран.
На Колоколе имеется надпись, гласящая: «Да здравствует всеобщий мир во всем мире».
Затем такие же колокола начали устанавливать и в других странах. В 1996 году такой колокол появился в венской штаб-квартире ООН. Установлен Колокол Мира во многих крупных европейских городах, а также в Австралии, Филиппинах, Японии, Турции, Монголии, Южной Америке, России, Узбекистане и в других странах.

Цените красоту и богатство окружающего мира, берегите природу и братьев наших меньших. Ведь будущее нашей Планеты – в наших руках…

Методические рекомендации к празднику

Несмотря на изоляцию, обучающиеся БУ ОО ДО «Орловская станция юных натуралистов» продолжают принимать участие в заочных конкурсах. Обучающаяся объединения «Уровни организации живой материи» Полухина Маргарита стала лауреата II степени в 9 ОТКРЫТОМ МЕЖРЕГИОНАЛЬНОМ ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ФЕСТИВАЛЕ «ДРЕВО ЖИЗНИ» в номинации «Развитие территорий». На конкурс была представлена работа посвященная развитию туризма выходного дня города Орла и прилегающих территорий.

В период самоизоляции обучающиеся объединения «Уровни организации живой материи» активно занимаются дистанционно под руководством педагога дополнительного образования Алексашкиной О.В. Материалы для изучения обучающимся присылаются в беседу в ВК и на адреса электронной почты. Связь с родителями поддерживается через WhatsApp и ВК.

Обучающиеся изучают новый материал в соответствии с программой объединения, выполняют практические задания и тестирование по пройденному материалу. Этапы проведения занятий:
1) просмотр видеоролика по теме занятия;
2) изучение теоретического материала;
3) составление опорного конспекта;
4) выполнение тестовых заданий;
5) отметка о выполнении задания выставляется в карту индивидуальных достижений обучающихся после проверки на следующий день.

Изучение темы «Фотосинтез»

Изучение темы «Клетка»

Практическая деятельность. Составление опорной схемы «Строение клетки» и «Типы соединения костей»Результаты тестовых заданий обучающиеся присылают на адрес электронной почты (madam.aov@yandex.ru) или в беседе в группе ВК.